Para el desarrollo de esta actividad de reflexión sobre la tutoría en línea me voy a basar en la estructura establecida por la rubrica de evaluación. Analizaré uno a uno los diferentes apartados:
Capacidad para entender los códigos comunicativos propios de los contextos digitales y usarlos de forma eficiente para comunicarse en la Red.
Antes de comenzar el curso que nos ocupa yo utilizaba contextos digitales, pero no conocía tantos recursos como los que hemos estado utilizando en él. La verdad es que mi competencia en este aspecto ha mejorado bastante.
Capacidad para crear y editar contenidos digitales.
Utilizo de forma habitual herramientas para crear contenidos digitales y ahora conozco mas herramientas que al comienzo del curso, por ello considero que en este aspecto mi evolución ha sido positiva
Capacidad para compartir en la Red.
Conozco diversas herramientas y recursos para compartir información y contenidos en la Red y los uso regularmente. Algunos ejemplos de los que mas utilizo El Google Docs, y la plataforma Colabora. Pero en este aspecto creo que el curso me ha servido para ampliar más mis conocimientos.
Capacidad para entender los aspectos legales y éticos relacionados con el uso de las TIC, así como los aspectos relacionados con la gestión de la privacidad y la seguridad.
Mis conocimientos sobre los aspectos legales relacionados con el uso delas redes eran bastante limitados. Ahora intento siempre tener en cuenta los principios legales y éticos para la gestión de contenidos y tengo en cuenta algunas pautas para preservar mi identidad digital.
Capacidad para utilizar herramientas de trabajo colaborativo.
En mi trabajo la herramienta que más uso es el Google Docs, un conjunto de herramientas Web 2.0 cuyo uso es gratuito. Estas herramientas permiten trabajar de forma colaborativa en documentos, hojas de cálculo, presentaciones y otro tipo de documentos. Pero a lo largo de este curso he conocido otras nuevas como el Padlets, muro para compartir documentos que me han resultado interesantes por su simplicidad de uso y su gran utilidad.
Capacidad para crear y gestionar una identidad digital.
La identidad digital o ¿quiénes somos en Internet? .
Toda la actividad que cada uno genera en la red conforma una identidad. Cuando aportamos textos, imágenes , vídeos o simplemente participamos en la web, creamos un perfil y aunque con el curso he avanzado bastante en el conocimiento sobre mi identidad digital considero que mis conocimientos al respecto todavía son limitados y necesito seguir avanzando en esta aspecto.
Capacidad para trabajar y expresarse de forma creativa con las TIC.
Considero mi capacidad para trabajar en la red aceptable, he aprendido a usar muchos recursos , pero con el tema de la creatividad siempre queda algo nuevo por aprender por ello hay que seguir indagando y conociendo recursos nuevos que pueden ser de utilidad en nuestra práctica docente.
Capacidad para aprender de (y con) tecnologías digitales.
El uso de las tecnologías digitales es uno de los retos que se nos plantean a los docentes . El uso de estrategias de capacitación en el uso de las Tics , de la integración de ellas en el currículum, el diseño de las mismas y la evaluación suponen un esfuerzo de superación .
A lo largo del curso he avanzado bastante en este sentido, pero considero necesario seguir haciéndolo pues aún me queda mucho por aprender.
Capacidad para estructurar conocimientos y diseñar tareas.
Puedo crear contenidos pero no me falta practicar lo de diseñar actividades en la plataforma.
Capacidad para comunicarme en línea.
Bueno esto mas que evaluarlo yo deberían evaluarlo las personas con las que me comunico. Creo que mis mensajes son claros y concisos, no me supone ninguna dificultad la comunicación.
Capacidad para organizar a los estudiantes.
Me considero capaz de establecer estructuras organizativas en línea con los estudiantes. En esto a lo largo del curso creo que he progresado.
Para finalizar os dejo una imagen que he creado sobre las cualidades del tutor virtual.
Tipo de licencia Creative Commons
miércoles, 27 de abril de 2016
jueves, 21 de abril de 2016
LA CURACIÓN DE CONTENIDOS.
La curación de contenidos consiste en buscar,
encontrar y seleccionar los contenidos e informaciones importantes, nos sirve
para separar lo importante de lo que no lo es. El objetivo es lograr que con
tanta información no nos saturemos y
podamos tomar solo lo relevante .
Es un filtro que deja pasar solo aquello que necesitamos .
Para el trabajo con los alumnos es especialmente útil
en la filtración de contenidos de la Web, para
organizarlos para clasificación
y organización de la información, a través de etiquetas que permiten la
búsqueda de información y el filtrado de artículos, en forma rápida, para ofrecer listados de recursos para poder ampliar las referencias y conocimientos de los alumnos que están ampliando sus conocimientos en la red.
La herramienta que he elegido para la curación de
contenido en la actividad 3.2 es List.ly, con ella podemos seleccionar
contenido relevante y hacernos nuestra lista de los mas interesantes , además es una herramienta muy fácil de usar .
Os dejo una infografía sobre la curación de contenidos.
domingo, 3 de abril de 2016
Reflexión actividad 2.4
La utilización de las rúbricas de evaluación proporcionan una
forma objetiva para valorar el
rendimiento de los alumnos , estandariza
los indicadores a valorar, según el rendimiento mostrado y proporciona
al docente una herramienta para
orientar y retroalimentar al alumnado, quienes también pueden utilizarlo
para autoevaluarse y prepararse de antemano, de acuerdo con las
especificaciones descritas en la rúbrica.
La realización de este ejercicio me ha
servido para reflexionar y analizar a la hora de crear las categorías
descriptivas de la rubricas sobre aquellos aspectos que se consideran
importantes en la evaluación.
La rúbrica me parece interesante para
aplicar en la evaluación de alumnos en la que se requiere objetividad, ya que
permite especificar claramente lo realizado y al propio alumno le da primero
información sobre que se le requiere que realice y una vez ejecutada la
actividad le proporciona retroinformación sobre lo conseguido y los aspectos a mejorar.
La rúbrica que he realizado sobre el trabajo individual del alumno es la siguiente:
RÚBRICA ACTIVIDAD INDIVIDUAL
|
POCO SATISFACTORIO
|
SATISFACTORIO
|
MUY SATISFACTORIO
|
Participación en foros
|
Hace intervenciones solo cuando es absolutamente necesario.
|
Participa de forma activa y con frecuencia, hace comentarios
interesantes.
|
Es muy activo en su participación, propone ideas y colabora con los
compañeros.
|
Recepción de orientaciones
|
No le agradan las recomendaciones, las acepta con desagrado
|
Acepta las recomendaciones y las pone en práctica
|
Acepta las sugerencias y las pone
en práctica. Las utiliza para mejorar su proceso de aprendizaje. Responde a los
mensajes de las valoraciones.
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Cumplimiento de plazos
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Incumple los plazos y pone escusas por ello.
|
Cumple con los plazos aunque lo
hace de forma muy ajustada
|
Cumple con los plazos con bastante tiempo de anticipación.
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Calidad de los trabajos
|
Las actividades que realiza no son de calidad y en su mayoría deben ser
revisadas
|
Las actividades que realiza son buenas, aunque alguna ha requerido
revisión
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Las actividades que realiza son muy buenas, sus presentaciones son
siempre excelentes.
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Actitud
|
Su actitud es pasiva, no participa a menos que se le
indique .
|
Es activo aunque solo participa
cuando es necesario.
|
Su actitud es positiva, acepta de buen agrado las
sugerencias y responde a los comentarios
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Originalidad
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Sus actividades son copias de otras efectuadas por otros compañeros
|
Sus actividades son de propia creación aunque no son muy buenas
|
Sus actividades son excelentes, destaca por su creatividad.
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